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http://localhost:8080/handle/prefix/5488| Tipo: | Relatório de Pesquisa |
| Título: | Práticas da Matemática e Letramento |
| Autor(es): | MENEZES, Rubiani Canelhas F. |
| Resumo: | O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico. É importante apoiar as crianças, desde cedo e ao longo de todas as suas experiências cotidianas na Educação Infantil no estabelecimento de uma relação positiva com a instituição educacional, no fortalecimento de sua autoestima, no interesse e curiosidade pelo conhecimento do mundo, na familiaridade com diferentes linguagens, na aceitação e acolhimento das diferenças entre as pessoas. |
| Abstract: | The Early Childhood Education curriculum is conceived as a set of practices that seek to articulate the experiences and knowledge of the children with the knowledge that is part of the cultural, artistic, scientific and technological heritage. It is important to support children, from early and throughout all their day-to-day experiences in Early Childhood Education in establishment of a positive relationship with the educational institution, in the strengthening of self-esteem, interest and curiosity in knowing the world, familiarity with different languages, in accepting and welcoming differences between people. |
| Palavras-chave: | desenvolvimento - aprendizagem multiplicidade - estímulos leitura - livros BONECAS ambiente escolar culturas infantis |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Fundação de Ensino Octavio Bastos |
| Sigla da Instituição: | UNIFEOB |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://localhost:8080/handle/prefix/5488 |
| Data do documento: | 30-Jun-2023 |
| Aparece nas coleções: | Pedagogia 2º Trimestre 2023 |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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| G39- PRÁTICAS DA MATEMÁTICA E LETRAMENTO.docx.pdf | 90,37 kB | Visualizar/Abrir |
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