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http://localhost:8080/handle/prefix/6989
Tipo: | Relatório de Pesquisa |
Título: | Ciência e Sustentabilidade |
Autor(es): | MENDES, Maria Cristina Silva JACOMINI, Mariângela Leocárdio |
Resumo: | No contexto educacional atual do uso do celular por alunos pode ser tanto uma ferramenta poderosa quanto uma fonte de distração. Estratégias eficazes para integrar o celular ao aprendizado incluem a utilização de aplicativos educativos, a criação de atividades interativas e a promoção de uma aprendizagem mais personalizada. No entanto, é crucial implementar alertas que orientem o uso responsável, como estabelecer limites de tempo, incentivar o foco nas tarefas e evitar o uso de redes sociais durante o período de estudo. Assim, é possível equilibrar os benefícios da tecnologia com a manutenção de um ambiente produtivo e disciplinado. |
Abstract: | In the current educational context, cell phone use by students can be both a powerful tool and a source of distraction. Effective strategies for integrating cell phones into learning include using educational apps, creating interactive activities, and promoting more personalized learning. However, it is crucial to implement alerts that guide responsible use, such as setting time limits, encouraging focus on tasks, and avoiding the use of social networks during study time. In this way, it is possible to balance the benefits of technology with maintaining a productive and disciplined environment. |
Palavras-chave: | Pedagogia Educação a Distância Educação Ambiental Sustentabilidade Responsabilidade Social Planejamento Estratégico |
CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS |
Idioma: | Por |
País: | Brasil |
Editor: | Centro Universitário da Fundação de Ensino Octávio Bastos |
Sigla da Instituição: | UNIFEOB |
Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://localhost:8080/handle/prefix/6989 |
Data do documento: | 30-Nov-2024 |
Aparece nas coleções: | Pedagogia 4º Trimestre 2024 |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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G27- CIÊNCIAS E SUSTENTABILIDADE.docx.pdf | 95,85 kB | Visualizar/Abrir |
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